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巩固评估成果深化教学改革

福 总临床医学院在福建医科大学、福州总医院党委统一领导和医大评估办公室的具体指导下,去年在迎战“本科教学水平评估”中,全院上下服从大局,精心组织,全 力以赴,圆满地完成了国家教育部布署的各项工作。通过听取院领导自评报告;视察育才苑教学环境及其配套设施,重点查看评估资料、教室、技能实验室、学生宿 舍及文体活动场所;深入科室检查临床教学情况,考核教学查房、病历书写、技能操作等;随机抽考实习生内、外科的理论知识;召开学生座谈会等,我院正确的办 学指导思想和定位、适度的办学规模和条件以及医学生较高的整体素质等都给评估专家留下了深刻的印象,总体反映很好,对我院的各项工作给予高度赞扬和一致好 评。同时也提出两点建议:一是学科建设是高校建设中心,要加大教学改革力度;二是在原有基础上,要加大制度落实。依据教育部布署的评估程序,学校完成专家 组评估后,即转入整改阶段,在一年内随时接受教育部的复评。按照福建医科大学党委提出的“巩固成果、认真整改、深化改革,持续发展”的方针,结合我院实 际,在原有开展教学工作基础上,进一步研究和制定整改方案,并认真组织实施,我们突出抓了以下三个方面的工作。

一、加强师资队伍建设与管理

1、为提高我院教师授课与带教水平,积极选送教师到对口医学院校参加教学培训班、研讨班及英语提高班学习;邀请相关专家教授来我院作专题传授,以进一步把握教学原则、方法、手段和技巧。

2、举办“教师节”系列活动:通过评选先进带教科室和优秀教师,优秀教案、教学论文评比,优秀教学课件演示,内外科教学查房观摩,高扬“红烛精神”征文及“师恩颂”演讲比赛等,以表彰先进,弘扬尊师重教的优良传统,增强教师的责任感、使命感,全面提高我院办学水平。

3、落实教学秘书、骨干听课制度(每两个月听课一次),协助并组织集体备课,每学期12次;负责督查教师有无迟到、早退、缺漏课现象。

4、定期反馈教学情况,落实临床教学质量评估工作,指定专人操作,以保证评价结果的客观、公正、合理。评估结果的综合评分作为教师每学年教学工作考核时的教学质量分填入考核表,列入质控。连续三次得分不及格的教师,原则上取消其带教资格,并予以公示。

二、注重教学内容方法与手段改革

1、讲究课堂教学确保教学质量

深化教学研究与改革,充分发挥教师主导作用和学生的主体作用,注重师生互动,调动学习积极性;全程应用多媒体教学手段,每年开展一次多媒体教学技能评比;积极探索运用“双语”教学。

2、改革实验教学强化技能训练

各教研室设有多功能示教室,随时开放多媒体教学网实验室, 培 养学生检体诊断实践能力;参照《福建医科大学“临床基本技能规范手册”》,结合内、外、妇、儿科技能训练重点分批分组进行实验教学,在全面训练基础上,随 机抽查实习生、并参加学校组织的“内外科基础理论、基本技能操作竞赛”;突出外科实践能力的培养。在全面模拟训练的基础上,利用动物实验进行体验性练习, 所有外科手术病人的消毒、铺巾、切开、缝合,尽可能由实习医生在教师指导下操作,把动手机会留给本科实习生,确保学生的临床实践能力;利用现代化网络设 施,进行外科手术实况教学;规范临床教学注重思维能力的培养。在原有床边教学的基础上,突出多科室多学科,有重点有特色的规范化床边教学,坚持每周一次教 学查房、每月一次病例讨论、定期进行病历书写展评,。

3、开展精品课程建设拓展知识能力。立足我国实际情况,借鉴国外先进经验,申报开设“妇科泌尿学”课程,积极引导医学生参与该领域研究和医疗工作,提高我国女性尿失禁整体医疗研究水平,解除病人痛苦提高生活质量。

4、丰富第二课堂教学活动,每周固定一个晚上为实习生安排学术讲座。以开阔视野、拓宽知识面、培养能力为原则,突出医学生综合素质培养,医学发展新动态、新理论、新业务、新技术、专科特色及文献检索论文撰写等,力争由单个专题逐步完善为系列讲座。

三、营造良好的学习生活环境培养合格人才

1、抓好入点教育岗前培训。实践证明,有效的岗前培训可以明显缩短学员入点与进入见(实)习生角色的时间,提高有限时间内的实习效果和管理效能,从而提高教学质量。根据医大教学计划,经院医学教育领导小 组研究决定,对临床医学本科见实习学员安排为期一周的“入点教育岗前培训” 由教学办负责统筹安排。“实习岗前培训”分动员教育、临床知识讲座、技能强化训练、骨干管理培训四个部分进行,并就医德医风、爱伤观念、医疗法规、规章制度、医学社会学、法制教育等专题开展教育活动。

临床知识讲座和技能强化训练以专题讲座、播放相关的CAI课 件及示教练习等形式进行,针对临床医学专业培养目标重点强化:问病查体基本技能和病历书写基本方法;临床思维模式的培养;无菌观念养成及临床应用;基本技 能强化训练。教师就医学发展最新动态,结合自己从医体会,从基础医学知识的学习、心理准备、临床实习医生职责、临床诊疗思维的培养四个方面,语重心长地讲 述了“如何当好临床实习医生”、“医生情商培养”;怎样问病查体、书写病历;医疗事故的概念和等级划分、解决医疗事故争议的途径、患者的权利、医疗事故的 技术鉴定、医疗事故的赔偿、医疗事故的预防等问题,使学生倍受教育。

2、 强化能力培养提高整体素质。进入科室后带教老师手把手的指导学员熟悉“数字化、无纸化”的临床工作处理系统(即医生工作站)。实习期间,始终贯穿教书育 人,教师通过日常带教、每周的教学查房、手术实况的网络教学、病历展评等,紧密结合临床实际培养学生爱伤观念及独立思考、分析判断和解决问题的能力。医疗 工作“以人为本”的宗旨充分体现在全心全意为人民服务上,尊重病人、理解病人、一切为了病人。教师们在带教过程结合具体病例,谆谆告戒学生:在确定治疗方 案时,要考虑让病人在经济、精神、躯体上的压力减轻到最低程度;要为病人远期疗效着想;在诊疗的整个过程及具体细节上要步步为营,做到一次成功。充分预防 出血、血栓,感染及其并发症的发生。坚持毕业论文选题、撰写指导及评分、答辩程序。教师的一言一行、一招一式在学生的脑海里留下深刻的印记,终生受用。

精 心组织实习学员深入本市台江区的仓霞、飞凤、浦下、鼓楼区双安城四个社区进行为期两周的社会实践,帮助社区卫生服务中心建立居民健康档案;协助进行儿童计 划免疫接种;义务为广大社区居民健康体检;制作海报、分发健康教育处方、举办“关爱您的健康”等健康咨询活动,以实际行动落实党的“三个代表”,深受群众 的欢迎和好评。通过社区实践,使学生更加贴近群众,初步了解我国卫生服务最基层单位的运作方式;工作内容及服务程序;深切体会到基层社区广大人民对卫生服 务的强烈需求,进一步明确社区卫生服务是我国医疗卫生改革的一种新的服务模式,是卫生事业发展的必然趋势。作为未来的医学工作者,以后可能有很大一部分人 将走上全科医生的工作岗位,这就要求学生要转变观念,促进社区医学模式从传统的生物医学模式向社会-心理-生物医学模式的转化,全面提高临床实践能力,立志到祖国最需要的的地方去,更好地为广大人民服务。

引导鼓励青年志愿者用科学的理论武装自己,用高尚的精神塑造自己,用现代科学知识提高自己,在伟大的实践中锻炼自己。由9920002001级 组成的福总临床医学院青年志愿者服务组以“帮助他人、完善自己、服务社会、弘扬新风”为宗旨,借福建医大历届校运会的契机,开展了“纳新”、“迎评估图片 展”、“为李睿同学募捐”等系列活动,产生了积极作用,取得了可喜的成绩。通过“纳新”活动,把更多的青年吸引到志愿者的行列里来,使奉献、友爱、互助、 进步的青年志愿者精神在青年一代中发扬光大,既壮大了青年志愿者队伍,又增强了他们组织、协调、服务的能力;借助运动会,积极开展为99级 患淋巴瘤李睿同学的募捐活动。通过学校电台广播,倡议同学们伸出援助之手;他们对募捐现场进行了精心的布置,营造感人的氛围;积极联系商家、媒体,策划组 织了一场义卖活动。通过这些活动,不但为李睿筹集了资金,更唤起社会各界对李睿病情的关注,调动全社会的力量共同为李睿的治疗献力献策,并充分感受社会主 义大家庭的温暖。

3、 寓教于乐丰富校园文化生活。为增强凝聚力,振奋精神,活跃校园生活,认真开展校园文化活动:积极参加校本部和福州总医院举办的运动会,利用节假日开展了形 式多样、精彩纷呈的文体活动。从“三个代表”征文到“师恩颂”演讲比赛,从激烈的运动赛场竞技到“五四”联欢晚会、温馨的除夕聚餐等,既保持校园特色,又 发挥思想教育的功能,做到寓教于乐,乐有所获。我院代表队连续四年获校运会“体育道德风尚奖”,福总临床学院作为一个独立的参赛单位,不仅要在运动会上赛 出好成绩而且把“团结、奋进、德高、技精”的福总精神传遍福建医科大学的整个校园。一份耕耘一份收获,学员的风采源于他们平时的刻苦努力,也是良好综合素 质培养的充分展现。

 

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